流行文化具有大众性,不同于精英文化,只在

一、流行文化的内涵及其特点

(一)流行文化的内涵流行文化以大众文化为前身

伴随着市场经济的发展和科学技术的发展，借助电视、计算机、网络等各种媒介得到大规模的传播，逐渐影响到人们的日常生活它形式多样，包括歌曲、电影、电视、小说等多种形式，通过这些不同的形式来表现出一个时代人们的价值观念、精神取向、审美趣味流行文化有其特定的传播人群，它以年轻人作为传播对象且不同于精英文化，流行文化的制作成本极其低廉，能够大量生产，所以能够迅速在各个阶层中的年轻 流行开来，具有极大的影响力总体来说，流行文化在20世纪六七十年代以后迅速发展起来，其发展基础是商品市场经济，传播载体是大众传媒，以娱乐大众为目的，以迎合大众口味为指南，具有商业性、娱乐性等多种特征。

(二)流行文化的特点

行流文行化文以化市具场有经商济业为性依托，凭借广播、电视和网络等相关媒介进行传播，这种时代背景产生的流行文化势必带有商业的强行渗透相比流行文化中传达的价值和艺术理念，其制作者更关心它能带来的收入为了达到丰厚的营利，商家往往迎合大众品位对商品进行制作，其后依靠遍布街头巷尾的大肆宣传吸引人们注意力，以此获得巨大收益以图书出版为例，以往的文学作品作为精英文化的一部分往往只在精英阶层传播伴随着市场经济的出现，印刷出版业得到发展，图书的大量印刷得以实现，大量迎合市场需求的低俗小说、成功励志故事、鸡汤文化借助印书出版业得以在市场流通，且往往会产生一售即空的售卖效果，出版社则由此从中赚取丰厚的利润不只是图书出版业，电影行业、音乐行业等诸多行业为了迎合市场的需求和观众的喜好，都带有非常明显的商业性通过商业性质获得利益是流行文化的永恒守则，这也是流行文化区别于其他文化现象的特质。

流行文化具有娱乐性伴随着市场经济的发展，人们的生活节奏也在加快，心理压力随之增大而流行文化却能够通过娱乐大众来减少人们的心理压力不同于以往接受精英文化获得教益的目的，大多数人在接受流行文化的时候往往是为了娱乐身心、减轻心理压力如人们在玩摇滚乐的时候就是为了融入音乐，在音乐中彻底释放自己，使情绪得到宣泄；在各种网络小游戏中体验虚拟世界的快意人生，忘掉现实的烦恼除此之外，流行文化往往能够通过各种不同的形式传达出大众的心声，从而使人们获得认同感总之，流行文化能够通过各种形式娱乐大众，使得人们的身心得到放松。

流行文化具有大众性不同于精英文化只在精英阶层传播的特点，流行文化具有跨越阶层传播的特点传统社会，由于技术的限制，往往只有精英阶层有资源享受到文化的熏陶而随着工业技术和科学技术的发展，文化的快速、广泛传播成为可能因此，流行文化便以大众为受众这种大众性也使得大众的文化观念和心理需求等诸多因素对流行文化产生了决定性的影响因此，流行文化往往通俗易懂、操作简单、传播便利，且能够迎合大众群体的消费能力所以流行文化往往代表着大众的社会心理，且能够为大众普遍接受，具有很强的大众性。

二、流行文化对中学生的影响

(一)流行文化对中学生的积极影响

丰富学生课余生活，缓解其学习压力学生的主要活动就是学习，尤其是中学生处于升高中的关键阶段，往往有着很重的学习任务，承担着很大的学习压力学校的生活大多单调乏味，往往需要一定的业余活动来丰富其课余生活，缓解学习压力如前文所说，流行文化有电影、小说、游戏等多种形式，且具有娱乐性质，能够放松身心而中学生平时的校园生活单调乏味，课业压力很重，需要一定的放松这些电影、音乐、电视剧、小说等多种形式的流行文化能够从不同程度上满足不同中学生的心理需求，丰富其课余生活，此外，还能够使学生的身心得到不同程度的放松，缓解其因学习造成的心理压力和烦闷情绪。

网络开环阔境学下生，眼电界视，、促互进联其网思等维媒提介升已经成为传递信息、传播知识的主要渠道流行文化往往也借助这些大众媒介进行传播，为了吸引大众，它们往往蕴含新鲜的资讯中学生置身于这些大众媒体之中，在感受流行文化的同时往往能够接收到及时、有效的前端信息，这些信息和知识一般很难在学校里面、课堂上获取到因此，流行文化在一定程度上能够增长学生见识，开阔他们的眼界，并在一定程度上促进其思维的提升，获得对学习的帮助。

流行文化对中学生的消极影响响学1业中学生缺乏自制能力，易沉迷于流行文化，影中学生年纪尚小，一方面对外界的新鲜事物充满好奇心，且接受能力极强然而另一方面，中学生尚没有形成一定的自制力，他们的自我控制能力非常差，一旦感受到流行文化的乐趣，就极易沉迷于其中难以自拔在中学生中，网络游戏、畅销小说是 的文化种类之一，大多数中学生不但在星期天和假期中玩游戏，看小说，还会利用上课时间看小说，逃课去网吧玩网络游戏人的精力有限，中学生一旦沉迷于流行文化之中，就很难再将主要精力分配给学习，长此以往，势必会荒废学业，影响其学业的完成，甚至会对其以后的整个人生产生负面的影响健康。

成长流行文化易诱发中学生价值观念偏差，阻碍其流行文化一味追求感官刺激，具有很强的娱乐性虽然也有部分流行文化在一定程度上倡导正确的价值观念，但是大多数流行文化追求娱乐至死的态度，倡导人们追求享受，以自我为中心，缺乏严肃性和正确的价值观引导中学生正处于身心健康发展的关键时期，尚没有形成完整的人生观、价值观和道德观，流行文化中倡导的这些价值观念极易诱发中学生产生价值观念方面的偏差，使他们形成一味追求享受的人生态度，缺乏一定的社会责任感和进取心，将会对其身心健康发展产生非常大的阻碍。

导致中学生审美观念及趣味低俗化流行文化中大多是潮流的文化审美观，对美的阐释偏重于外表和感官直觉，有一定的肤浅性和粗俗性中学生尚没有形成深厚的审美观念和文化趣味，极易对这些肤浅粗俗的流行文化审美观和趣味产生追捧和效仿他们受到各种言情小说、武侠小说等低俗文学作品，以及网络上流行文化观念的影响，追求肤浅的外表美，形成低俗的审美观念，而对那些高尚的、深度的审美观却嗤之以鼻而这种低俗的审美观和趣味还会进一步影响他们在语言和行为习惯上出现一些低俗化现象三、应对流行文化对中学生负面影响的教育对策。

带领中学生走近流行文化，清醒认识和了解流行文化在以往的教育观念中，中学的学校老师往往要么采取对流行文化一味抵制的态度，要么采取不关心、不过问的漠视态度事实上，这两种态度对学生的健康成长都没有任何意义流行文化如今已经深入到校园之中，甚至有诸多 的流行文化已经进入校园官方平台，广受学生喜爱因此，学校教师应该正视流行文化，在自身对流行文化有着清醒认知的基础上带领学生走进流行文化，对这些流行文化进行一个全方位、多领域的介绍，引导学生了解其利弊，合理安排自己的流行文化娱乐时间，避免影响学业进步。

提高中学生的鉴别能力，引导其坚决抵制低俗的流行文化中学生因为年纪尚轻，缺乏一定的辨别是非的能力，又没有来自家长和学校方面的指导，因而才会受到流行文化中低俗文化的影响，带来不良后果事实上，只要家长和学校在这方面对学生正确的引导，教会他们提高鉴别能力，主动远离和抵制低俗的流行文化就能使得中学生从一些 的流行文化中获得一些有益的帮助因此，学校和家长要主动培养中学生的评判鉴别能力。

提高他们的判断能力和对流行文化的理解能力，积极引导中学生对流行文化批判性地接受，开展形式多样的校园活动，丰富学生课余生活中学生平时的校园生活单调乏味，所以才会在课余时间自己沉浸在流行文化之中，以缓解学习压力，获得身心愉悦中学生处于身心健康发展的关键时期，既需要智力教育，也需要一定的课外活动，在活动中既能帮助孩子放松身心，又能锻炼他们的团结力、竞争力和进取心因此，学校应该在中学生繁忙的课业学习时间之外多多开展一些形式多样的校园活动，丰富学生课余生活的同时也能够培养他们其它方面的能力，促进中学生身心健康发展。

营造良好的校园文化环境，提升学生文化品位我国是一个有着几千年文明传统的国家，在这漫长的发展过程中，沉淀了诸多 文化传统然而随着网络技术的发展，越来越多中学生追求时尚流行的文化，而慢慢远离了我国 的文化传统为此，学校应该积极调动和创新符合中学生心理特征、迎合中学生心理需求的中华民族 文化形式，营造一个良好的校园文化环境，在丰富学生精神文化生活的同时，提升其文化品位，陶冶其情操，避免他们在流行文化的影响下形成低俗的文化趣味和审美取向四、结语中学生在流行文化参与方面占据了非常重要的部分，杜绝他们与流行文化的接触几乎不可能为了避免他们持续受到流行文化的负面影响，学校应该主动引导学生全面了解流行文化，提高他们对流行文化的鉴别能力，避免受其侵害与此同时，学校要积极开展课余活动，营造良好的校园文化环境，帮助学生培养健康人格。