培训的过程是塑造人生的一个过程

北京中科医院是真是假 http://baidianfeng.39.net/a_yufang/161225/5154117.html

电影导演用胶片创造了一个虚拟的世界，讲师设计的也不是一个课程，通过场景的设计了一个世界，让某一个人在某一个时间里体味另一种人生的世界。

而学习随着社会的进步，形式也越来也多养活，除了碎片化，比如学习的针对性也变得尤为重要，即时化，让员工在恰当的时间，接受刚好够用的恰当的知识。做到anywhereanytimeanydevice学习，以及分清正式学习和非正式学习。

随着培训的越来越大众化，很多人都有一种感觉，我喜欢学习，我讨厌培训。所以丰富培训手段，匹配培训资源，促进知识沉淀分享，提升培训价值显性化就显得尤为重要。以下是几个小技巧，比如：

1、做好对应平台的知识源的积累。比如：培训平台-资讯平台的搭建，即资讯、知识的传播平台，课程平台-学习、测评，交互平台。

2、翻转课堂的应用，让学员从被动听课到主动讲授。从老师讲完，课后学生做作业的现状转变为课前学员自己学，课堂老师答疑的过程转变。

3、培训的价值—学员怎样才能主动来—行*、价值驱动等，来了之后做什么。

4、充分借鉴各种流行趋势的学习形式，例如，游戏学习，从游戏学习的几点来看：增加学习的内驱力—奖励每一次小的努力，及时反馈。减少学习认知障碍—任务细分，成长记录。

5、课堂课程的设计，理论上正确的假设未必能收获正确的结果，从基于任职资格所需能力的课程设计到基于具体工作开展的课程设计的转变，前者将能力提升作为学习目标，后者将一个工作任务作为学习目标，用工作任务的完成来检验学习效果。能力无法检验，而任务却可以检验。学习不是知识简单的迁移，而是知识的运用落地。

即便没有培训，对于上进心的员工，也会不断在工作中通过试错来获得成长，而 培训只是让这种状态加速。例如客户拜访是一项工作任务，其中需要产品知识、表达技巧等，员工未必掌握所有的对应的知识，只需要掌握能用的够用的即可。后续随着要沟通客户的变化而不断的补充完善，这样培训的价值也逐渐体现出来，也能够即时的显现出来。

6、关于学习形式，一是知识类的课程 化自学，知识类的课程 通过员工自学的方式实现，企业需要对所有自学的知识进行价值评估，提出过时的，可有可无的知识，对幸存的知识进行 化的模式改观，将其转变为能够快速理解，记忆的形式。让后通过评估和反馈驱动员工持续学习。二是技能类课程嵌入工作流，通过实战演练，确定达标与否，并将这样的演练结果固话，为未来的新员工达标考察提供参考。能力的发展也必须通过工作任务的完成情况来证明。三、强化联系。只有经过反复的才能起到固话的效果。所以自学+实战演练+案例分享+技能演练的方式开展内部培训工作。

7、师资线分为两种：一是技能线，二是管理线。分别以技能专业和人员管理展开，两条线相互协同，保证培训落地顺利。如果你培养了一个销售人员，你只提高了一个销售人员的能力，如果你培养了一个销售经理，你就提高了整个团队的业绩。